EL CONTEXTO COMO HERRAMIENTA DEL CONOCIMIENTO RURAL GEOGRÁFICO EN LA PRACTICA DOCENTE
C.I. N° V-17.583.301
Maestrante
UPEL- IPR “El Mácaro”
Altagracia de Orituco
El contexto: Es un conjunto de circunstancias que se producen alrededor de un hecho o un evento dado, a su vez se manifiestan por cuestiones territoriales y geográficas que constituyen factores relevantes a la hora de la práctica docente.
Es
importante destacar que la contextualización geográfica permite al docente
desarrollar su práctica pedagógica de una manera fluida y eficaz, ya que esta
empoderado o arraigado al entorno donde realiza su acción pedagógica. Dentro de
este marco de ideas, según la LOE (2009). Está dirigida al logro de la
formación de los ciudadanos en su contexto geográfico, así mismo la ruralidad
está orientada por valores de identidad local, regional y nacional para
propiciar mediante su participación protagónica el arraigo de su habitad (pg
21).
En
tal sentido el docente juega un papel fundamental en la identidad local de un
espacio geográfico. Del mismo modo existen
factores que comprometen la educación rural entre las cuales tenemos:
a Docentes
de otras especialidades ubicados en el espacio rural, los cuales no tienen el
conocimiento sobre lo que es un contexto rural.
b La
falta de conocimiento por parte de los docentes de cuáles son los espacios
donde realiza su acción pedagógica entre otros.
En
términos generales la contextualización permite al docente realizar su práctica
pedagógica de una manera efectiva. ya que conoce el medio donde realiza o
ejecuta su acción como docente, permitiendo el buen desarrollo del conocimiento
por parte del estudiantado cubriendo las necesidades e intereses de los mismos.
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