PRAXIS DOCENTE VS ESTRATEGIAS INNOVADORAS

De -
Lcda. Spiezia, Anna
C:I: 8.789.879
Maestrante
UPEL- IPR “El Mácaro”
Altagracia de Orituco


      
     Frente a los múltiples desafíos de la educación del siglo XXI, es necesario de repensar la praxis pedagógica del docente en el contexto rural para el manejo de la complejidad creciente y la rapidez de los cambios de paradigmas en la mediación social del conocimiento. Ante estos desafíos, son reiterativos los diagnósticos que señalan el desfase de los modelos pedagógicos conductistas, disciplinares y reduccionistas los cuales han limitado aceleradamente la germinación de semillas que deben florecer en un mundo de aprendizaje con luz propia, lleno de sabiduría, creatividad y trabajo liberador.
     La educación en este momento de postmodernidad designa la ruptura de los viejos paradigmas que han orientadola relación sujeto, educación y sociedad, en tanto reclama un docente que cambie su rol en cuanto a su praxis pedagógica como facilitador y orientador por el de mediador y transformador social. La postmodernidad educativa demanda un docente como un gestor permanente del cambio, constructor de conocimientos, pero con una elevada formación ética que lo impulse a actuar con mística en el ejercicio profesional de la docencia; un docente con una clara conciencia de libertad, comprometido con una praxis pedagógica que promueva el conocimiento para la emancipación del ser humano.
     De modo que, el aprendizaje orientado a través de la enseñanza requiere de estrategias didácticas innovadoras centradas en el educando que lo lleven a apropiarse del conocimiento propuesto y desarrollar habilidades que lo aproximen a un nivel alto de saberes. Además, es tarea del docente promover en los estudiantes la capacidad de autoaprender encaminado hacia la búsqueda permanente de la gestión del conocimiento. Asimismo, debe centrar su praxis en estos quienes buscan el aprendizaje que considera necesario para resolver los problemas que se le plantean, los cuales conjugan aprendizaje de diferentes áreas de conocimiento.Asimismo, debe tener implícito en su dinámica de trabajo el desarrollo de habilidades, actitudes y valores benéficos para la mejora personal y profesional del educando.
Palabras Clave: Praxis Docente, Estrategias Innovadoras

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