ACCION PEDAGOGICA EN LA CONSTRUCCION DE HUERTOS EN DIVERSOS SECTORES DE LA SOCIEDAD URBANA Y RURAL

Lcda. Erith Ortuño
C.I: 14.455.509
Maestrante
UPEL- IPR “El Mácaro”
Altagracia de Orituco

Desde el punto de vista pedagógico la aplicación del conocimiento en  cuanto al estudio del huerto escolar es un recurso didáctico multidisciplinar en el que se estudia el proceso de producción agrícola, sus técnicas y  herramientas el  material vegetal, y el aprovechamiento de los recursos hídricos siendo una opción favorable en favor de la tierra, lo cual permite  contribuir con una adecuada solución para así hacer el uso adecuado del suelo, y así compartir experiencias a través del contacto directo con todo los miembros involucrados con objeto de satisfacer las necesidades para la alimentación humana.

      Cabe destacar que , este conocimiento representa una herramienta fundamental para los estudiantes donde esto permita a los mismos establecer un mayor acercamiento con el medio ambiente dándole a conocer la importancia de una adecuada educación agroecológica, sustentada en principios prácticos, sencillos y aplicables en la comunidad

      Por consiguiente  desde una perspectiva general, la comunidad es la unidad social cuyos miembros participan de algún rasgo, interés, elemento o función común, con conciencia de pertenencia, situados en una determinada área geográfica, en la cual la pluralidad de personas interaccionan más intensamente entre sí que en otro contexto. Partiendo del juicio de Morales (2008), se denomina comunidad a “aquel grupo o conjunto que puede estar conformado por personas que ciertamente comparten una serie de elementos comunes como el idioma, las costumbres, valores, tareas, roles, estatus y zona geográfica, entre otras”. (p.45).

El análisis precedente permite inferir que las comunidades son nexos para el logro de todos sus objetivos de aprendizaje, actuando de manera coherente y  armonice de forma efectiva con todo aquello que representa al entorno social y cultural.

        De lo expuesto anteriormente se deduce, que una educación de calidad, reclamada en forma generalizada,  requiere implícitamente la participación y el concurso de todos los miembros de la sociedad circundante En  función de una educación de autogestión   a objeto de impulsar la seguridad alimentaria, tomando en cuenta el trabajo como proceso fundamental para alcanzar fines de la nación.

        Luego de las generalizaciones anteriores, se puede argumentar que mediante  la construcción de huertos en la escuela, se busca la interconexión comunidad escuela, que necesariamente debe apoyarse sobre un conjunto de valores, entre los cuales destacan el trabajo cooperativo, la solidaridad, el trabajo, la convivencia y, el servicio social y productivo. .  A manera  de reflexión final es importante destacar, que durante años se ha visualizado a nivel educativo la necesidad de crear huertos escolares como alternativa para estimular a los estudiantes a la actividad agrícola.